Сайт учителя начальных классов

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический

комментарий

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок!

Читает девиз урока:

«Наблюдать, думать, изучать, запоминать, писать и проверять!»

– Сегодня на уроке мы будем учиться рассуждать, высказывать своё мнение, делать выводы. Работать вы будете в группах.

Ребята приветствуют учителя, настраиваются на работу

Личностные  УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные  УУД:  Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

2. Актуализация знаний

-Откройте свои тетради, запишите число- двадцать девятое ноября, классная работа.

1.Орфографическая минутка.

-Запишите слова под диктовку.(Йод, йога, йогурт)

-Что заметили в словах?(Все слова начинаются с буквы И краткое)

-Пропишем с новой строки букву И краткое

Записывают число, классная работа.

Выполняют запись в тетрадь.

Личностные УУД :  умение каллиграфически писать буквы.

Метапредметные    УУД :  умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные  УУД : 

умение грамотно записывать слова.

3. Самоопределение к деятельности.

Работа в парах.

Составить из слов предложение.

Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло. Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть. Дядя Миша и его сын Вася при - несли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.

-Скажите,чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

-Обратите внимание, о чём предложения? Что мы можем сделать?

-Выполнив это задание, как вы думаете какова будет цель нашего урока?

Работают в парах.

Определяют тему, цель урока.

– Мы будем восстанавливать деформированный текст и делить его на части.

Личностные  УУД:  умение видеть, формулировать цель , проблему, тему урока.

4. Работа по теме урока

Учебник с.114 упражнение 182. Рассмотрите рисунок. --Что произошло? Как нужно передвигаться в гололёд?

– Вспомним правила работы в группах.

Работа в группах

1 группа – составить из слов предложения.

Шли, и, из, мальчик, девочка, школы.

Мальчик, помог встать, и, портфель, девочке, передал, старушке.

Старушка, и, упала, поскользнулась.

Скользко, на, было, улице.

Впереди, старушка, них, шла.

2 группа – придумать несколько заголовков к тексту

3 группа – выписать из упражнения 182 в таблицу все словарные слова и слова с проверяемым парным согласным звуком

4 группа – определить главную мысль текста

Отвечают на вопросы. Показывают как необходимо передвигаться в гололедицу

Работа в группах.
Готовность групп определяем по сигнальным карточкам.

Личностные  УУД:  умение видеть, формулировать  проблему урока.

Метапредметные УУД: целеполагание

Предметные  УУД:  затруднение в восстанавливаниидеформированного  текста

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Личностные УУД :  ценностное отношение к здоровому образу жизни.

   Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

(Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

– Каждая группа получила задание. Приступите к работе.




– Какое задание выполняли? Чем руководствовались в своих действиях?
– К доске я приглашаю представителя группы № 1.


– Выслушаем группу № 2, у которой было задание придумать заголовки к получившемуся тексту.

– Приглашаем к доске представителя группы № 3. Задание было выписать из упражнения 182 в таблицу все словарные слова и слова с проверяемым парным согласным звуком

– Выслушаем мнение экспертов группы № 4, которые тоже работали над этим текстом и определяли главную мысль текста.
– Спасибо.

Работа в группах: ученики восстанавливают деформированный текст, наклеивают его на рабочий лист. Готовность групп сигнализируют карточками.
Ученик читает получившийся текст.


Рабочий лист групп №1, №2 повесить на доску.

Ученик читает заголовки.

Рабочий лист группы № 3  повесить на доску.

Ученик читает слова.

Ученик читает главную мысль текста

Личностные УУД :  

умение выбирать действия по достижению цели

Метапредметные  УУД :  Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные  УУД :  Умение применять знания на практике

Работа в тетради

-Запишите заголовок и текст, который составили в тетрадь.

Записывают в тетрадь

6. Рефлексия деятельности.

– Оценочный лист разделён на две части: оценка группы и личная оценка. Прошу каждого из вас дать личную оценку своей работы в группе.

– Представителей групп прошу вывесить оценочные листы на доску.

– Вы сегодня успешно рассуждали, над чем-то спорили, в чём-то убеждали. Так держать!

Личностные УУД :  Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. Метапредметные  УУД :     умение делать выводы;

 Предметные  УУД :  применение новых знаний в жизненных ситуациях;

7. Домашнее задание.

С. 114 упр 182 или упр.183

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

Вводная часть.

Основная часть.

Заключительная часть.

Вводная часть.

Основная часть.

Заключительная часть.

Z

Z

Z

Z

Z

Z

Первая охота.

Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке.

К ней подкрался щенок и схватил её за хвост.

Ящерка извернулась и убежала.

Остался у щенка только хвост в зубах.

Щенок фыркнул и отбросил его.

А ящерка сидит под камнем и новый хвост отращивает.

Кривая указка.

Учительница Нина Васильевна попросила учеников сделать ей указку.

Ребята принесли красивые и ровные указки.

Их делали родители.

Вдруг учительница увидела кривую палочку.

Эту указку Вася Лукашов сделал сам.

Нина Васильевна взяла её и стала показывать буквы.

Умная галка.

Хотела галка пить.

На дворе стоял кувшин с водой.

В кувшине вода только на дне.

Ей не достать было воду.

Галка стала кидать в кувшин камушки.

Она столько накидала их, что вода стала выше и можно было пить.

Вот так галка!