Сайт учителя начальных классов

Этапы

Ход урока

Примечание

1. Орг. момент

2. Повторение пройденного материала

3. Минутка чистописания

4. Словарная работа

5. Физкульт. Минутка

6. Сообщение темы урока

7. Работа с учебником

8. Физкульт. минутка

9. Закрепление

10. Итог урока

- Вот и прозвенел звонок. Начинается урок.

Поздоровайтесь с нашими гостями. На парте лежит дневник, учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, ручка, карандаш, линейка, цветные карандаши. Так же проверим, не потерялись ли на перемене наши руки, уши, глаза, голова. Все на месте. Урок начинается. Сели.

- С какими тремя буквами мы познакомились на предыдущих уроках? (Ж, ш, ц)

- Что особенного в этих буквах? (Они обозначают один согласный твёрдый звук)

- Какой звук обозначает буква ж? ш? ц? ([ж], [ш], [ц])

- С каким правилом написания этих букв мы познакомились? (Под ударением жи-ши пиши с и, же-ше пиши с е, це с е,ци с и; кроме: цыц, цыган, цыкнул, цыплёнок )

- Открываем тетрадь, записываем число, классная работа.

- На минутке чистописания я проверю как вы выучили правила о правописании жи-ши, же-ше, ци, це.

- Вставьте букву гласного так, чтобы она соответствовала изображённому звуку и правописанию.

- Вспомним правописание словарных слов. Записываем.

Москва, город, улица, столица, магазин, завод, народ, Родина.

- Сейчас я вас познакомлю с новым словом, написание которого нужно запомнить. Этому слову в художественной литературе посвящено много стихов, загадок, пословиц, фразеологических оборотов. (Осина)

- Осина – это природа или изделие человека? (Природа)

- Природа живая или неживая? (Живая)

- Живая природа - это растения, животные, человек. Осина к какой группе относится? (Растения)

- Растения делятся на деревья, кустарники, травянистые растения. К какому виду относится осина? (Дерево)

- Отложите тетрадь в сторону. Сейчас мы отправимся в волшебный лес. Нам нужны силы.

Встаньте, выйдите из-за парт.

раз – подняться, потянуться

два – согнуться, разогнуться

три – в ладоши три хлопка, головою три кивка

на четыре – руки шире

пять – руками помахать

шесть – за парту тихо сесть

- На предыдущих уроках мы с Машей и Мишей познакомились с тремя буквами, которые обозначают только 1 звук – согласный, твёрдый.

Сегодня волшебница со своими помощниками приготовила нам новое задание. Мы должны будем раскрыть тайну букв, которые обозначают только 1 звук – согласный, мягкий.

- Открываем учебник на стр. 18 (читаем, обсуждаем).

ч [ч`]

щ [щ`]

й [й`]

- Какое правило мы узнали от летучей мыши, не смотря на каверзные вопросы волшебницы? (Под ударением ча- ща пиши с а, чу – щу пиши с у)

- Запишем правило в тетрадь и выучим наизусть.

ча – ща, чу – щу

- В нашем волшебном лесу живет еще один зверёк: хомячок. Встали.

Хома, хома, хомячок,
Хома толстенький бочок.
Хома рано встаёт,
Глазки моет, щёчки трёт,
Подметает хома хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хочет хома сильным стать.

- На доске записано стихотворение.

Ч..сто в ч.. ще я ищ..
Ягодку малинку.
Я молч.., молч.., молч..,
Всё кладу в корзинку.
Вот уже закрыто дно.
Вот уж серединка.
Я ищ.., ищ.., ищ…
Покаж..сь, малинка!

- Выпишите слова, вставив в них пропущенные буквы. Пользуйтесь правилом! Одинаковые слова писать несколько раз не надо.

- Проверяем какие слова вы выписали и какие буквы вставили. Почему? (Часто, в чаще, ищу, молчу, покажись)

- Закрыли тетради. Отложили на край стола.

- Покидая волшебный лес и его жителей, какие знания мы должны взять с собой домой? Вспомните о чем мы говорили во время нашего путешествия?

- Урок окончен.

вывешиваю плакат с правилами на доску

написано на доске перед уроком

показываю презентацию с сайта www.viki.rdf.ru

показываю презентацию с сайта www.viki.rdf.ru

запись в тетради после 4 абзаца

после прочитанной главы вывешиваю плакат на доску

написано на крыле доски перед уроком

первый раз читает учитель, второй раз – дети.

поменяться тетрадями с соседом по парте